Las Bases para la gestión curricular de la oferta académica proporcionan lineamientos y herramientas para la gestión curricular dirigidos a directores de programa, coordinadores, profesores y unidades académicas. Estas bases, aplicables tanto en la creación de nueva oferta académica como en la renovación o el mejoramiento de la existente, resultan útiles por diversas razones.

En una primera instancia, las Bases sirven para promover el desarrollo de los procesos de gestión curricular desde una reflexión crítica permanente. En particular, esto es así porque, como se ha visto en la descripción de su componente académico, las Bases implican que la gestión curricular se ejecute a partir de distintas fases (análisis de contexto, diseño curricular, desarrollo de recursos curriculares, implementación curricular y seguimiento y evaluación de la oferta académica) que involucran procesos y acciones específicos cuya realización fomenta la reflexión. Esta reflexión continua permite descubrir nuevas y mejores formas de enseñanza y, en últimas, fomentar la innovación y el cambio en la Universidad.

En consonancia con lo anterior, las Bases también son útiles porque tienen una naturaleza de carácter cíclico y modular que facilita la identificación de necesidades asociadas con el proceso formativo en toda la oferta académica de la Universidad. A su vez, esta identificación de necesidades contribuye a definir cuáles son las acciones pertinentes para atenderlas y los actores responsables de ello. Adicionalmente, las Bases les ayudan a las unidades académicas a garantizar que su oferta académica: responda a los cambios del contexto de sus respectivas disciplinas; se articule con los objetivos misionales de la Universidad y atienda a las preguntas coyunturales que esta busca resolver.

Finalmente, las Bases proporcionan un lenguaje común adaptable a las particularidades de cada unidad académica y de cada programa. A través del uso de este lenguaje se facilita el diálogo entre DIDACTA y tales dependencias, lo cual posibilita identificar las necesidades de acompañamiento de estas últimas y construir estrategias de apoyo pertinentes para atenderlas.

Como se ve de forma general, estas Bases suponen múltiples beneficios para el desarrollo de la gestión curricular y contribuyen de diversas formas al mejoramiento de la oferta académica para que esta sea pertinente y de calidad.