La exposición que es un archivo expandido: el profesor Cesar Peña presentará un entorno inmersivo en Pabellón 2026.
La experiencia reconstruye y expande la exposición Bauhaus Reverberada: Modernidades Transandinas, presentada en Ecuador en 2024, para explorar la museografía como una forma de pensamiento espacial.
César Peña Iguavita, profesor asociado de Diseño de la Universidad de los Andes, presentará Modernidades Transandinas, Archivo expandido en Pabellón 2026, conferencia internacional que se realizará en Bogotá del 7 al 9 de octubre.
El profesor detrás del proyecto
Peña codirige la investigación Bauhaus 100 años: reverberaciones latinoamericanas, que explora la influencia y reinterpretación de la escuela alemana Bauhaus en el contexto cultural, estético y urbano de América Latina. Recientemente, ese trabajo se convirtió en un escenario de realidad virtual. Su trayectoria incluye investigación sobre historia urbana y modernidad en América Latina, que combina diseño, arte y arquitectura desde una perspectiva crítica y cultural.
¿Qué es Modernidades Transandinas, Archivo expandido?
Es un entorno inmersivo basado en la reconstrucción y expansión de la exposición Bauhaus Reverberada: Modernidades Transandinas (Ecuador, 2024), desarrollado en Spatial.
La propuesta es un dispositivo de investigación-creación que concibe la exposición como un objeto de conocimiento susceptible de ser analizado, reconfigurado y extendido más allá de su condición efímera. El entorno virtual permite explorar la museografía como una forma de pensamiento espacial, hace visibles las decisiones curatoriales y habilita nuevas lecturas a partir de la interacción del usuario. Así, articula curaduría, archivo y tecnologías inmersivas dentro del campo de las humanidades digitales. Este escenario inmersivo fue diseñado en acompañamiento con DIDACTA.
Experiencia de César
“Cuando terminó la exposición en Quito me quedó una sensación de desasosiego: dos años de investigación y trabajo curatorial habían tomado forma durante apenas tres meses y, una vez desmontada la muestra, desaparecía también la posibilidad de recorrer las relaciones que habíamos construido entre las piezas. De allí surgió la necesidad de preservar su memoria. Como ya contábamos con dibujos y modelos 3D utilizados para proyectar la museografía, nos preguntamos si esos mismos dispositivos podían servir para reconstruir la exposición en un entorno virtual”. Comenta César al equipo.
“La reconstrucción inmersiva permite conservar la memoria espacial y curatorial de la exposición, pero también volver a recorrerla, establecer nuevas relaciones entre sus contenidos y formular preguntas que no necesariamente surgieron durante la muestra original.
“De ahí la pregunta que orienta el proyecto: ¿cómo puede una exposición, una vez desmontada, seguir produciendo conocimiento? ¿Qué podemos conocer al reconstruirla y recorrerla nuevamente en un entorno inmersivo que no podíamos conocer a través de la exposición original o de otros dispositivos de registro?”
Juan Ángel, asesor TICE*, y Angela Rozo, asesora pedagógica, de DIDACTA acompañaron el proyecto desde la conceptualización pedagógica y la migración tecnológica de la experiencia. A través de una metodología de diseño de experiencias inmersivas apoyaron la definición del propósito formativo, la identificación del valor de la inmersión y la selección del formato más adecuado para la recreación virtual de la exposición.
El acompañamiento incluyó la asesoría en diseño de la experiencia, la adaptación de la exposición a un entorno inmersivo, la coordinación del proceso de desarrollo y la validación de la propuesta como un recurso para explorar, reinterpretar y ampliar la experiencia museográfica en formato digital. Asimismo, DIDACTA brindó soporte para la implementación técnica y la preparación de la experiencia para su uso por parte de los participantes.
“El acompañamiento de DIDACTA fue fundamental por su continuidad y, sobre todo, por la capacidad del equipo para interpretar nuestras necesidades considerando la tecnología y pedagogía. Las reuniones semanales permitieron que el proyecto se desarrollara de manera iterativa, probando posibilidades y ajustando decisiones a medida que avanzábamos”.
“Un momento especialmente importante fue pasar del modelado del espacio a recorrerlo primero en Spatial y luego mediante las gafas de realidad virtual. Experimentar la exposición desde adentro cambió nuestra manera de pensarla: permitió tomar decisiones sobre la escala, los recorridos, la disposición de los contenidos y la experiencia del visitante que difícilmente habríamos podido anticipar trabajando únicamente con planos o modelos en pantalla. La flexibilidad de DIDACTA fue clave para que la tecnología no determinara el proyecto, sino que pudiera adaptarse a las preguntas pedagógicas y curatoriales que iban surgiendo”.
Pabellón 2026
Pabellón es un evento sin ánimo de lucro, concebido como plataforma académica y cultural para la reflexión, el intercambio de ideas y la divulgación del conocimiento. Durante tres días, reúne keynotes, visitas guiadas a estudios de arquitectura, diseño y arte, performances, sesiones paralelas de paneles de discusión, exposiciones y workshops, además de eventos sociales y culturales. Más información en pabellon.uniandes.edu.co.
*TICE: Asesores en Tecnologías de Información y Comunicaciones para la Educación
