Boletín sobre inteligencia artificial generativa en educación
1 de septiembre de 2026
La creación ha dado un giro copernicano con ayuda de la globalización. El poder observar a golpe de clic la vasta cantidad de conocimiento de la humanidad, supuso un salto gigantesco en los procesos productivos. Sin embargo, la llegada de la IAGen, que no deja de ser un paso más en este proceso, nos ha tomado con el pie cambiado. El uso de esta tecnología en la creación afecta directamente nuestra integridad como creadores, profesores y estudiantes. En esta edición de Señal IAGen reflexionaremos sobre cómo la inteligencia artificial está transformando no solo los procesos de creación, sino también las formas de enseñar, aprender y asumir la responsabilidad sobre los productos académicos.
En nuestra frecuencia | Congreso de integridad académica
El XII Congreso de Enseñanza de la Ética y VI Congreso Latinoamericano de Éticas Aplicadas “Integridad académica: contextos, retos y oportunidades para la educación en América Latina ” celebrado en julio en nuestra Universidad fue un espacio propicio para divulgar nuestra nueva Declaración de Integridad Uniandina y a la vez para comprobar la dirección unívoca hacia la cual la Integridad se debe dirigir. La voz de nuestros invitados y participantes dibuja un panorama prometedor en Latinoamérica, donde los esfuerzos mancomunados iluminan un camino común. El congreso fue un espacio distendido donde, durante tres días, aprendimos y compartimos con la ilusión de estar avanzando juntos hacia una integridad académica en la que el uso de la IAGen se integre adecuadamente.
Vibraciones más allá del Campus | Posplagio: éticas e integridad transdisciplinarias
En Posplagio: ética e integridad transdisciplinarias en la era de la inteligencia artificial y la neurotecnología , Sarah Elaine Eaton examina cómo la inteligencia artificial y los avances de las neurotecnologías están transformando la comunicación, la producción de conocimiento y el aprendizaje. Plantea que, a medida que estas tecnologías se integran profundamente en las actividades humanas, las formas tradicionales de vigilar y determinar la integridad académica resultan insuficientes. El posplagio invita a superar una mirada de la integridad centrada en distinguir qué fue producido por una persona y qué por una máquina, para poner el foco en la responsabilidad sobre las decisiones, los procesos y los productos desarrollados con apoyo tecnológico.
En clave de reflexión |¿Qué significa enseñar y aprender en la era de la IAGen?
Ante la incorporación de la IAGen en las aulas, este texto invita a los profesores a desarrollar una práctica reflexiva basada en la apertura intelectual, la responsabilidad y la sinceridad, orientada por cinco pilares éticos: precisión, agencia, accesibilidad, evaluación y autenticidad. Siguiendo a Freire, propone que la educación siga siendo, ante todo, un diálogo crítico entre educador y educando capaz de transformar la realidad. Estos principios no solo orientan la práctica docente, sino que también pueden convertirse en criterios para que los estudiantes revisen críticamente cómo utilizan la IAGen en sus propios procesos de aprendizaje y producción académica.
Sintonízate | Ecualizador ético para el uso estudiantil de IAGen
El ecualizador ético es una herramienta de autorreflexión para trabajos académicos desarrollados con apoyo de IAGen. Parte de una perspectiva de integridad en un contexto de posplagio: no asume que un trabajo íntegro deba ser completamente humano, sino que centra la atención en la responsabilidad intelectual del estudiante sobre aquello que entrega. A través de seis dimensiones —agencia, finalidad, precisión, complejidad, coherencia y autenticidad—, invita a reflexionar sobre el uso de esta tecnología y a preguntarse si el resultado final puede ser comprendido, defendido y asumido como genuinamente propio. De esta manera, el ecualizador lleva la reflexión sobre integridad a una práctica concreta de revisión y toma de decisiones frente al uso de la IAGen.
