Boletín quincenal sobre inteligencia artificial generativa en educación
30 de julio de 2026
Los primeros días de clase constituyen una oportunidad privilegiada para comenzar a construir la cultura de aprendizaje del curso. En esas primeras conversaciones, profesores y estudiantes comienzan a construir una comprensión compartida sobre qué significa aprender y qué prácticas orientarán el trabajo conjunto.
Definir qué lugar tendrá la IAGen en el curso es parte de esa conversación. Restringir su uso o exigir que los estudiantes declaren cuándo la utilizaron no basta. Por sí solas, estas decisiones no garantizan que aprendan a utilizarla de una manera que favorezca el aprendizaje. Si decidimos integrar esta tecnología en el curso, también asumimos el compromiso de enseñar a usarla con criterio.
En nuestra frecuencia | Aprender a aprender desde el primer semestre
En un curso del año básico de la Facultad de Ciencias Sociales, la profesora Manuela Fernández diseñó una actividad para que los estudiantes reflexionaran sobre cómo se construye el conocimiento en la universidad y qué lugar puede ocupar la inteligencia artificial en ese proceso. Como parte de la experiencia, los estudiantes analizaron los Lineamientos para el uso de la inteligencia artificial generativa de la Universidad y los pusieron en diálogo con una actividad de lectura, escritura y discusión orientada a fortalecer el pensamiento crítico y la reflexión ética.
Vibraciones más allá del Campus |¿Cómo fortalecer las capacidades humanas en la era de la IA?
Human Wisdom for the Age of AI: Teacher’s Guide Learning Modules reúne una colección de módulos diseñados para apoyar a los docentes en la integración de la inteligencia artificial desde una perspectiva centrada en el desarrollo humano. Es un recurso útil para orientar las primeras conversaciones sobre IA en el aula y transformarlas en oportunidades para reflexionar sobre el aprendizaje, la ética y el papel de las capacidades humanas en un contexto cada vez más mediado por esta tecnología.
Elaborados por el Imagining the Digital Future Center de Elon University, en colaboración con la American Association of Colleges and Universities y The Princeton Review, los materiales incluyen actividades y preguntas orientadoras que los profesores pueden adaptar a su contexto educativo.
El inicio de semestre también nos sitúa ante una decisión que va más allá de definir las reglas para el uso de la IAGen o de perfeccionar los mecanismos de vigilancia. ¿Queremos centrar nuestros esfuerzos en controlar su uso o en formar estudiantes capaces de decidir cuándo, cómo y para qué utilizar esta tecnología?
El desafío consiste en diseñar experiencias de aprendizaje que despierten la curiosidad, promuevan el pensamiento crítico y hagan visible el valor de la reflexión, el análisis y el juicio propio. Cuando lo que se aprende tiene sentido, la IA deja de ser un atajo y se convierte en una herramienta al servicio de la formación.
Sintonízate | ¿Y si la primera conversación sobre IA gira en torno a la curiosidad?
Para la primera semana de clase, explora el módulo Curiosity de Human Wisdom for the Age of AI e intégralo en una actividad de tu curso. Sus preguntas y actividades para que los estudiantes exploraren distintas perspectivas, cuestionar sus primeras respuestas y descubrir que el potencial de la inteligencia artificial no está en ofrecer respuestas inmediatas, sino en impulsar mejores preguntas. La invitación no es a enseñar más sobre IA. Al final, la conversación es sobre cómo aprendemos, con y sin tecnología, y sobre qué capacidades humanas decidimos cultivar en nuestros estudiantes.
