Nuevos recursos autodidactas sobre técnicas de evaluación para profesores
La reflexión sobre la propia práctica y la búsqueda de estrategias que fortalezcan el aprendizaje son parte fundamental del desarrollo profesoral. Con este propósito, la línea de Desarrollo Profesoral de DIDACTA pone a disposición de los profesores una serie de recursos autodidactas diseñados para acompañar, desde distintos formatos, la toma de decisiones pedagógicas y la mejora continua de la enseñanza.
Estos recursos fueron diseñados para ser prácticos, accesibles y flexibles, de manera que cada profesor pueda explorarlos y apropiarse de ellos de acuerdo con las necesidades y dinámicas de sus cursos.
CATs
Las técnicas de evaluación en el aula (CATs por su nombre en inglés Classroom Assessment Techniques) son herramientas que sirven para saber cuánto, cómo y qué tan bien están aprendiendo los estudiantes lo que se quiere enseñar. Son actividades cortas que se pueden realizar en el salón de clases para obtener respuestas específicas e inmediatas sobre el aprendizaje de los estudiantes. Como son un tipo de evaluación formativa, le ayudan a tener rápidamente información sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes; dar retroalimentación oportuna; y hacer ajustes inmediatos en su enseñanza.
DIDACTA pone a su disposición esta serie de infografías que le ayudará a conocer en detalle diferentes CATs que podrá poner en práctica en su salón de clase. Las infografías fueron diseñadas con base en el libro Classroom Assessment Techniques e incluyen una organización visual didáctica e intencionada (qué es, cómo funciona, cuándo y por qué usarla, posibles alternativas de uso y otras consideraciones importantes) que favorece la comprensión y la transferencia, sin perder el rigor académico. Los recursos son:
Si lo desea, explore este recurso que le propone una actividad para integrar las CATs.
Autodiagnóstico
DIDACTA consolidó los Principios de la docencia Uniandina a partir de los resultados de las investigaciones sobre cómo aprenden las personas, lo que hacen los mejores profesores y a partir de la experiencia de los centros de apoyo al profesorado Uniandino. Están diseñados para fomentar la reflexión docente a través de un lenguaje claro, preciso y cercano a la práctica pedagógica diaria. Precisamente para promover la reflexión docente, hemos creado dos herramientas de autodiagnóstico que le permitan identificar fortalezas y oportunidades de mejora en su práctica docente. Para quienes prefieren describir en más detalle su práctica hemos creado la Guía diagnóstica de los Principios de docencia Uniandina que le permitirá reflexionar sistemáticamente, y a través de la escritura, sobre su propia práctica. Así mismo, para quienes prefieren tener una retroalimentación inmediata, hemos creado un cuestionario de diagnóstico ágil, cerrado y automatizado para cada uno de los ocho principios de la docencia. Los recursos son: